Sekolah Pascasarjana
Ada penasihat yang buruk di setiap institusi pendidikan tinggi di dunia. Penasihat yang buruk merugikan siswa ribuan dolar, berbulan-bulan kerja keras yang tidak perlu, dan dalam banyak kasus, gelar sarjana yang mereka cari. "Gelar" EBD (Semuanya kecuali Disertasi) sering kali merupakan hasil dari nasihat yang buruk. Mahasiswa pascasarjana dilecehkan oleh penasihat yang tidak bermoral, beberapa di antaranya mungkin mengabaikan tanggung jawab mereka terhadap siswa, beberapa yang sengaja melecehkan karena mahasiswa pascasarjana mewakili gangguan yang tidak diinginkan, atau lebih buruk lagi, penasihat yang menikmati perasaan pemberdayaan atas manusia lain.
Bendera merah
Siswa harus menyadari tanda bahaya ketika memilih penasihat, seperti:
1. Anggota fakultas yang baru di departemen dapat menjadi penasihat yang buruk. Dia
mungkin berada di jalur kepemilikan, yang berarti pekerjaan mereka akan diteliti oleh anggota departemen lain dan perguruan tinggi tempat mereka berasal.
Saya mendengar keluhan berikut yang khas dari bendera merah ini dalam sebulan terakhir: "Ketua departemen saya mengatakan Profesor Smith adalah bintang yang sedang naik daun dan memiliki banyak ide kreatif. Ketika saya memilihnya dan memulai disertasi saya, dia menolak topik penelitian yang saya buat. ingin melakukan dan membuat saya melakukannya sendiri. Sekarang saya sedang mengerjakan revisi kesembilan dari proposal untuk melakukan penelitian, dan dia masih terus mengoreksi hampir setiap kata yang saya tulis." Saya telah mendengar keluhan ini, atau yang serupa, selama 30 tahun.
Anggota fakultas baru mungkin lebih tertarik untuk membuat kesan yang baik pada rekan-rekan baru mereka daripada memindahkan mahasiswa melalui proses dengan cara yang cepat, dan hasilnya dapat berupa putaran koreksi dan penambahan tanpa akhir pada tesis atau disertasi saat mereka mencoba untuk menghasilkan karya yang sempurna pada percobaan pertama mereka. Juga, mereka mungkin tidak pernah mengelola mahasiswa pascasarjana, dan tidak memiliki keterampilan untuk melakukannya. Penasihat tidak mengambil kelas tentang bagaimana menjadi penasihat. Akibatnya, mereka cenderung menempatkan siswa melalui proses yang sama yang mereka alami sendiri, dan itu mungkin bukan model yang baik.
2. "Kamu bisa memanggilku Bob." Seorang penasihat yang bersikeras agar siswa memanggil mereka
dengan nama depan mereka adalah bendera merah. Perilaku yang tidak menguntungkan ini langsung menempatkan siswa pada posisi yang tidak menguntungkan karena selamanya setelah itu "persahabatan" artifisial ini mencegah siswa untuk berbicara, dan dapat menyebabkan segala macam permintaan siswa yang tidak pantas. Kebalikannya adalah penasihat yang bertindak seperti raja di atas takhta dan memaksa siswa untuk menjadi pemohon.
3. "Profesor Jones adalah peneliti dan cendekiawan terbaik yang kami miliki di staf. Dia mendukung 10 mahasiswa pascasarjana, dan dibutuhkan sebagai pembicara. Merupakan suatu kehormatan untuk menjadi muridnya karena dia benar-benar dapat membantu Anda secara profesional." Rekomendasi oleh anggota fakultas yang membantu ini adalah bendera merah. Seorang penasihat yang memiliki serangkaian publikasi dalam catatan mereka dan beberapa proyek penelitian mungkin terlihat bagus di atas kertas, tetapi mereka tidak selalu menjadi penasihat yang baik karena mahasiswa pascasarjana dapat berada di bawah prioritas mereka. Mereka memiliki sedikit waktu luang, hampir tidak pernah berada di kantor, setiap rapat tergesa-gesa, dan perjalanan mereka ke konferensi dan rapat dapat mencegah siswa membuat tenggat waktu.
4. Penasihat yang gagal memberi tahu siswa tentang 1) aturan dasar proses
lulusan departemen atau sekolah pascasarjana, atau 2) aturan dasar proses pribadi mereka untuk menggerakkan siswa melalui penelitian dan penulisan tesis atau disertasi. Kelalaian informasi meletakkan perangkap siswa. Bendera merah ini sulit dideteksi sebelum terlambat, sehingga mahasiswa harus mempelajari proses tesis dan disertasi baik universitas dan departemennya seolah-olah itu adalah kelas lain. Ada beberapa buku tentang proses yang tersedia di Amazon.com., khususnya "Menulis Tesis atau Disertasi yang Menang" oleh Glatthorn dan Joyner.
Aturan
Aturan tak tertulis dari proses kelulusan membuat siswa buta sejak awal. Pertama, rantai komando tidak pernah dijelaskan. Ketika di sekolah pascasarjana Dekan sekolah pascasarjana adalah Dekan yang memimpin mahasiswa pascasarjana, bukan Dekan perguruan tinggi. Pengaturan ini merupakan salah satu check and balances untuk melindungi mahasiswa pascasarjana dari penyalahgunaan. Posisi Dekan pascasarjana sering merupakan pengangkatan paruh waktu di samping peran fakultas reguler. Akibatnya, Editor sekolah pascasarjana, atau Pembantu Dekan dibebani tanggung jawab untuk memecahkan masalah siswa, dan membawa masalah yang tidak dapat mereka pecahkan ke perhatian Dekan.
Ketika saya menjadi editor sekolah pascasarjana, saya memiliki gelar yang tinggi sebagai Koordinator Penelitian dan Penulisan, tetapi saya hanya seorang editor. Karena tidak ada Pembantu Dekan, saya biasanya orang pertama yang mendengar tentang pelecehan terhadap seorang mahasiswa. Hanya dua kali dalam 12 tahun sudah terlambat untuk menyelamatkan situasi dengan bantuan Dekan. Seringkali, itu adalah masalah mengajar siswa untuk "mengatur ke atas", seperti yang saya sebut, yang akan saya bahas nanti dalam artikel ini.
Kedua, departemen harus membuktikan bahwa itu adalah aset yang layak untuk universitas. Sebagian besar, nilai departemen ke universitas didasarkan pada berapa banyak siswa yang mereka lulus per tahun. Misalnya, jika departemen filsafat hanya meluluskan satu atau dua mahasiswa setahun, departemen tersebut dapat dihilangkan melalui pengurangan program, termasuk semua fakultas, tetap atau tidak.
Universitas menjumlahkan biaya ruang yang ditempati departemen, overhead untuk memelihara ruang itu, biaya langganan jurnal untuk perpustakaan yang dipesan oleh departemen (yang dapat menghabiskan banyak uang), ruang kelas, dan semua biaya pemeliharaan lainnya. departemen pemberi gelar. Jika departemen tidak dapat membenarkan biaya pemeliharaan program, itu dalam bahaya dieliminasi. Ini adalah salah satu alasan departemen menulis hibah penelitian. Sebagian besar uang hibah diberikan kepada universitas untuk "overhead", beberapa digunakan untuk mendukung proyek penelitian, dan beberapa mendukung mahasiswa pascasarjana.
Orang akan berpikir bahwa para penasihat akan menyadari bahwa keberadaan departemen mereka dipertaruhkan ketika mereka melecehkan siswa hingga mereka tidak pernah lulus.
Perilaku Buruk di Peringkat
Memilih seorang penasihat seharusnya mudah setelah seorang siswa mengambil beberapa kelas dari setiap anggota departemen, tetapi ternyata tidak. Seorang instruktur "baik" mungkin adalah penasihat terburuk di departemen. Penasihat yang buruk memiliki satu atau lebih dari karakteristik berikut setelah mereka menerima siswa untuk nasihat:
1. Mereka memperlakukan mahasiswa pascasarjana seperti pelayan, meminta mereka untuk menyapu lantai, menyimpan
rak, menjalankan tugas, dan melakukan tugas-tugas lain yang lebih tepat diberikan kepada sekretaris atau asisten yang dibayar, dan mungkin meminta seorang siswa untuk membantu dalam kehidupan pribadi mereka dengan berbelanja berbelanja, membersihkan kolam renang, atau membawa mobil untuk diservis. Seorang siswa yang saya nasihati, selain semua hal di atas, sedang membersihkan kotoran anjing dari halaman belakang penasihatnya setiap hari.
2. Mereka mengambil kredit untuk pekerjaan siswa, menerbitkan makalah di bawah mereka sendiri
nama, berbicara tentang penemuan dalam pertemuan seolah-olah itu milik mereka sendiri, dan mungkin melangkah lebih jauh dengan membuat siswa gagal dan kemudian mempublikasikan penelitian yang dihasilkan siswa. Saya tahu dua kasus di mana mahasiswa pascasarjana menembak penasihat di antara mata untuk perilaku keji terakhir ini.
Dalam kasus lain, penasihat salah satu siswa yang saya nasihati, bersama dengan dua anggota komite, menghancurkan semua catatan siswa yang akan digunakan untuk menulis disertasi, memusnahkan (atau menyembunyikan) strain mutan lalat buah yang dimiliki siswa tersebut. mengembangkan, dan membuang semua barang milik siswa, mengklaim bahwa mereka mengira siswa yang kasar, tetapi brilian ini, telah pergi untuk selamanya ketika dia hanya pergi berlibur. Penelitian ini merupakan terobosan dalam penelitian kanker. Dalam hal ini, dekan pascasarjana menandatangani disertasi tiga halaman sendiri sebagai komite satu, dan tiga anggota fakultas dipecat.
3. Mereka tidak mendefinisikan proses kelulusan untuk siswa dengan
menahan informasi, seperti perlunya persetujuan untuk menggunakan subjek manusia, yang merupakan undang-undang Federal, kebutuhan untuk menyerahkan hanya draf lengkap surat-sempurna untuk persetujuan (tidak ada hal sebagai konsep "kasar" di sekolah pascasarjana), persyaratan editorial sekolah pascasarjana, tenggat waktu, atau informasi lain yang penting untuk kemajuan terus-menerus. "Mereka seharusnya sudah dewasa. Mereka harus mencari tahu sendiri," beberapa penasihat memberitahu saya. Omong kosong. Perilaku buruk ini adalah jebakan.
4. Mereka dengan sengaja menunda memberikan draft kembali pada waktunya sampai mahasiswa tersebut wajib mendaftar untuk semester berikutnya. Perilaku ini sangat lazim di universitas online, banyak di antaranya lebih tertarik pada uang daripada memberikan gelar kepada siswa. Saya tahu tujuh mahasiswa dari empat institusi online berbeda yang tidak akan pernah lulus karena setelah tiga tahun atau lebih mengerjakan disertasi mereka, mereka kehabisan uang untuk tambahan jam semester. "Daftar tinggal satu semester lagi dan kita akan selesaikan," begitulah yang diutarakan para mahasiswa. Tidak ada pemeriksaan dan keseimbangan di universitas online untuk menghentikan penyalahgunaan penasihat. Setidaknya dalam satu kasus, institusi online-lah yang kasar.
5. Mereka membuat teka-teki draf demi draf dengan ratusan koreksi lagi dan lagi.
Penasihat ini sering mengoreksi koreksi mereka sendiri. Para penasihat ini ingin agar tesis atau disertasinya terdengar seperti mereka menulisnya sendiri, dan tanpa henti akan mengoreksi bahasa dengan keyakinan bahwa mereka membuat perubahan yang diperlukan.
6. Mereka membaca beberapa halaman tanda dari sebuah draf, menemukan beberapa hal yang salah, dan mengirim kembali draf tersebut untuk revisi lengkap, memberikan siswa komentar yang tidak membantu "Lanjutkan seperti yang ditunjukkan." Jika siswa bisa membaca pikiran penasihat, ini akan menjadi nasihat yang masuk akal. Jika siswa tahu apa yang diinginkan penasihat, itu akan dilakukan dengan benar pertama kali.
7. Mereka menuntut agar mahasiswa menyalin format yang tepat dari beberapa tesis
atau disertasi terakhir yang diketuai oleh pembimbing, apakah sesuai dengan isinya atau tidak. Perilaku ini memiliki salah satu dari dua kemungkinan penyebab. Entah penasihat itu sombong dan egois dan menganggap formatnya sempurna, atau penasihat itu takut menyimpang dari format yang ia kenal. Bahkan, saya membaca disertasi yang hanya berisi 5 halaman teks - dan 50 halaman gambar sayap capung. Disertasi tersebut mewakili empat tahun penelitian. Tidak ada tesis atau disertasi yang "sempurna".
8. Mereka mengizinkan siswa untuk mengusulkan proyek penelitian yang begitu besar yang akan memakan waktu
tahun, dan/atau ribuan dolar, untuk mengumpulkan data. Siswa seperti itu biasanya berhenti karena kehabisan uang, atau waktu, dan menjadi EBD. Seorang siswa yang baru-baru ini saya konseling telah diizinkan untuk mengajukan pengumpulan data dengan melakukan wawancara pribadi dari lebih dari 1.000 guru sekolah dasar, satu per satu. Dia tidak akan pernah menyelesaikan tugas ini sebelum masa jabatannya di sekolah pascasarjana dihentikan. Tahun lalu lainnya akan mensurvei sampel raksasa orang yang tersebar di seluruh AS untuk tesis. Pertama, proyek tesis seperti itu tidak pantas, dan kedua, akan memakan waktu bertahun-tahun.
9. Mereka tidak memiliki keberanian untuk mengatakan kepada siswa bahwa mereka harus putus
sekolah karena mereka tidak melakukan pekerjaan tingkat pascasarjana. Ketika saya menjadi
editor sekolah pascasarjana, saya membaca disertasi yang mengerikan dari seorang mahasiswa yang sangat baik. Dia memiliki seorang penasihat dan tiga anggota komite. Seorang anggota komite mengatakan dia "tidak akan pernah" menandatangani disertasinya setelah pembelaan lisan, dan dia datang untuk mengeluh tentang hal itu. Anggota komitenya benar. Disertasi itu tampak seperti karya siswa kelas tujuh. Saya bertanya-tanya bagaimana dia bisa sampai sejauh ini di pendidikan tinggi, dan mengapa dia tidak dihentikan lebih awal oleh penasihatnya atau anggota komite lainnya. Ternyata, hanya satu panitia yang berani menolak disertasinya. Dia menggugat universitas, tetapi dia tidak mendapatkan gelar doktornya.
Comments
Post a Comment